長大校園雕塑是學校文化建設的一部分。一般來說，中國校園雕塑有三種形式。一是代表學校辦學理念和文化形象的象征性雕塑。它是長大校園雕塑的主流。它通常矗立在離校門不遠的空地上，行政樓或教學樓前，與旗桿一起，位于學校空間規劃的中軸線上。

標志性雕塑：

這類標志性雕塑是學校空間布局微觀地理學的邏輯起點，在校園空間中起著地理標志的作用。正是這種特殊的校園空間布局，賦予了象征性雕塑辦學理念和校園文化的符號學意義。

長大人物雕塑：

第二類雕塑主要由人物形象構成，一般為著名政治家或教育家的塑像，或者一些與學校歷史或當地名人有關的歷史人物雕塑。

不銹鋼校園抽象雕塑：

第三類是實驗性雕塑，如立體主義、超現實主義等抽象作品，這種雕塑比較少見，通常是不銹鋼雕塑。

這三種形態構成了中國校園雕塑的整體景觀。長大校園雕塑作為一種形象的宣傳符號，不僅具有美育的效果，而且反映了學校教育與社會思潮之間的某種隱性聯系。在我國，長大校園雕塑是城市公共雕塑的投影，反映了整個社會藝術氛圍的集體無意識。總的來說，“長大校園雕塑的發展和社會的發展是一樣的。星星、月亮、火箭、抽象的不銹鋼線條都不乏青春、火炬、飛翔等粗俗的詮釋，“這種校園雕塑是城市廣場空間文化的延續。它們的主題、材料、形狀和圖像都顯示出未來的想象力。