校園浮雕雕塑是校園文化中的重要組成部分。作為裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，同時(shí)又豐富著師生的精神生活的校園雕塑是一個(gè)時(shí)代精神和文化狀態(tài)的體現(xiàn)標(biāo)志，它體現(xiàn)著學(xué)校時(shí)代的變遷，學(xué)風(fēng)的面貌以及辦學(xué)的精神理念。一個(gè)成功的校園文化浮雕作品，能夠非常完美地協(xié)調(diào)空間尺度，充分表達(dá)文化內(nèi)涵。也是設(shè)計(jì)者個(gè)人對(duì)歷史文化、人文景觀及結(jié)構(gòu)語(yǔ)言把握能力的體現(xiàn)。同時(shí)，成功的文化浮雕傳達(dá)校園的和諧分為，體現(xiàn)科學(xué)、人文、地理等多方面的內(nèi)涵。

校園浮雕的制作工藝：

大致可分為：做泥板、起稿、塑形、調(diào)整、翻制、拼接、打磨和上色這八個(gè)步驟，下面一一分講。

1、做泥板； 做泥板，顧名思義，就是做一個(gè)和浮雕尺寸一樣大的泥面“板子”,根據(jù)所在浮雕的厚度要求決定泥板的厚度，這是做浮雕泥稿的開(kāi)始，在做泥板的時(shí)候，盡量去除泥中雜質(zhì)，和泥時(shí)水分適中。

2、起稿； 將前面所設(shè)計(jì)的浮雕稿銅比例放大，泥塑刀大致刻畫泥板上面，和畫畫中的起稿是一樣的道理，對(duì)于要求較高的校園浮雕，起稿時(shí)最好左右推敲，找好浮雕關(guān)系，做到與設(shè)計(jì)稿相似。

3、塑形； 也就是開(kāi)始塑造形體了，將浮雕設(shè)計(jì)稿中的平面浮雕，通過(guò)浮雕表現(xiàn)，制作成高低起伏，層次分明的浮雕作品，塑形是校園浮雕制作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)系到后期浮雕效果，浮雕泥稿師的水平至關(guān)重要，這也是校園浮雕報(bào)價(jià)高低的重要因素。

4、調(diào)整； 泥稿做好了，經(jīng)多人審查，遇感覺(jué)不好或是差錯(cuò)，及時(shí)修改，多次調(diào)整后經(jīng)內(nèi)部質(zhì)檢合格后邀請(qǐng)小領(lǐng)導(dǎo)來(lái)廠審查泥稿，與領(lǐng)導(dǎo)講解浮雕的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如有需要調(diào)整，可根據(jù)實(shí)際情況再做調(diào)整，滿意為止。

5、翻制； 多次溝通調(diào)整好的泥稿經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)后方可翻制，一般泥稿都是一次性利用，采用石膏模，如果想多次利用，可以翻制成硅膠模，翻模是是考驗(yàn)一個(gè)模工細(xì)致程度的最好時(shí)候。膜翻完了，就可以翻制成玻璃鋼或者砂巖浮雕。

6、拼接； 對(duì)于大型的或者復(fù)雜的校園浮雕，在制作過(guò)程中會(huì)涉及到拼接，這需要浮雕師通過(guò)各種方法將模型拼接、處理，削出多余的，補(bǔ)充不夠的。

7、打磨； 玻璃鋼模翻制完了會(huì)有些不平或者起伏不美觀的地方是需要打磨處理的，打磨師傅經(jīng)過(guò)多倫打磨才能做出理想的校園浮雕模。

8、上色； 浮雕模做好了，就是后期效果處理了，根據(jù)各種需求做出不同效果。